, , ,

PErsones: Assun Gilabert

assun gilabert

El PErsones d’aquest mes el dediquem a l’Assun Gilabert, encarregada de serveis de el 7 d’Astres de Terres de l’Ebre. En aquest vídeo ens explica la seva arribada a l’entitat, el seu dia a dia i com el servei s’ha vist afectat per la pandèmia.

assun gilabert

Podeu veure el vídeo aquí: https://youtu.be/8b7Xgh1Wkls

, ,

PEnsem: Un sostre, un horitzó

jordi rieradevall

Jordi Rieradevall i Tarrés: “Treballant amb joves i en la participació en la governança a Plataforma Educativa des de fa més de deu anys. Llicenciat en Història, Diplomat en Educació Social i Màster en Joventut i Societat per la Universitat de Girona. Actualment, director de la Borsa d’Habitatge Social de la Fundació Resilis, destinada principalment a fer possible l’accés de les persones joves a un habitatge digne.”

jordi rieradevall

Un sostre, un horitzó

La llei d’estrangeria determina que són necessaris 3 anys de residència continuada i demostrable a l’estat espanyol per poder tramitar un permís de residència. El temps d’espera s’eternitza mentre les persones nouvingudes miren de sobreviure dia a dia a cavall de la beneficència i l’economia submergida. La vulnerabilitat fondeja la seva dignitat i les aboca a la marginació. Sovint s’esdevenen solucions temporals: troben un refugi per uns dies a casa d’aquell o a l’alberg d’allà, en un magatzem oblidat o dins d’una furgoneta mig abandonada. La consecució d’aquestes “solucions” augmenten el seu pòsit de desemparament i de desesperança.

Avui més que mai es fan necessàries iniciatives que promoguin la provisió d’un habitatge on les persones nouvingudes puguin anar-se preparant durant aquest mentrestant; preparant-se per tenir el màxim de possibilitats d’aconseguir el SÍ de l’administració central quan arribi el moment. Aquestes persones que necessiten un sostre, que el volen, no poden treballar perquè així la llei ho contempla. Des d’una perspectiva de la participació comunitària, però, poden aportar com tothom a la millora social a través del voluntariat o l’aprenentatge per servei.

Tampoc ho tenen fàcil aquells i aquelles joves que surten de la tutela administrativa de la DGAIA i que es topen amb el mur del mercat del lloguer. Les dificultats que hi ha a l’hora d’accedir a una habitació de lloguer són múltiples, però poden tendir a l’infinit quan s’hi afegeixen els conceptes “jove” i “estranger/a”. Un estudi recent a la ciutat de Barcelona conclou que podem parlar obertament de l’existència del racisme en el lloguer. A això, hi hem d’afegir les posicions conservadores de la banda propietària, amb una desconfiança vers la solvència econòmica de qui vol arrendar, un itinerari laboral incipient o la falta de l’aval de familiars directes.

Finalment caldrà parar atenció en com rep el sector del lloguer l’increment a 5 anys de la durada dels arrendaments recollit a la LAU. La mesura, pensada per afavorir a les persones i famílies que viuen en règim de lloguer, paradoxalment, pot endurir els requisits d’accés a l’habitatge per “assegurar” tant el cobrament del lloguer com el manteniment de l’immoble durant un període més llarg.

Plataforma Educativa, des de la seva experiència en l’atenció a persones joves tutelades i extutelades, ha començat a desenvolupar projectes que ajudaran tant a joves que viuen al carrer com a joves en risc de quedar-se sense llar. Tenim a l’abast solucions més adequades que les intentades fins ara. Tenim propostes i tenim temps; els recursos hi són i es poden optimitzar si es confia en el model de gestió complementària entre les administracions públiques i les entitats del tercer sector social. Tenim el sostre, construïm l’horitzó.

, ,

El projecte Domus Ludens – La Casa que juga, ha començat

domus

El Projecte Domus Ludens és un projecte d’àmbit europeu finançat pel Programa Erasmus+ de la Comissió Europea. El projecte persegueix mostrar que fent efectiu el dret al joc i creant una cultura del joc es produeixen millores en el benestar subjectiu i en l’adquisició de competències personals de la infància i la joventut que viuen en centres d’acolliment.

domus

El passat 25 i 26 de gener va tenir lloc la primera reunió d’inici del projecte, amb la participació de totes les entitats sòcies: tres entitats proveïdores de serveis a joves en situació de tutela -Fundació Resilis (Catalunya), Für Soziales mbH (Alemanya) i Fundacja Samodzielni Robinsonowie (Polònia)- la Cooperativa la Juganera (entitat gironina especialitzada en Jocs de taula) i la Universitat de Girona (que aportaran el rigor acadèmic al projecte).

La reunió tenia per objectius:
• Conèixer-se entre les entitats sòcies i establir un bon ambient de treball.
• Aclarir totes les qüestions rellevants relatives a la gestió del projecte i el pla de treball.
• Definir base per al desenvolupament dels productes del projecte.

En aquest context, les entitats sòcies del projecte han començat a treballar en el desenvolupament d’una Guia de Jocs de Taula especialment enfocada en la millora del benestar i competències de joves en atenció residencial. Actualment s’està en procés de realitzar una diagnosi de la implementació de jocs de taula en els centres residencials de les entitats sòcies participants per tal d’identificar aspectes clau a tenir en compte i incloure en la guia de jocs de taula.

, , , ,

Nous serveis oberts

Plataforma Educativa ha obert tres serveis més amb la seva voluntat d’oferir oportunitats a aquells col·lectius més vulnerables. Es tracta d’un Centre Obert a Malgrat de Mar (el Maresme), un pis assistit per a joves de més de 18 anys La Gavina a Palamós (Baix Empordà) i Lo Goleró a Deltebre (Baix Ebre).

El Centre Obert de Malgrat de Mar és un servei socioeducatiu diürn (de 16 a 20h) amb un màxim previst de 30 places. Compta amb 3 professionals i està destinat a famílies i infants en risc d’exclusió social derivats per Serveis Socials.

El pis assistit per a persones de més de 18 anys La Gavina de Palamós està gestionat per Resilis i té un total de 4 places amb  una persona professional de l’educació social. S’ha posat en funcionament aquest 2021.

Lo Goleró està operatiu des de final d’agost. Es tracta d’un dispositiu de suport a la situació Covid per a persones amb discapacitat i es troba ubicat en el Centre Integral La Ribera. Té un funcionament intermitent que activen els departaments de Salut i Afers Socials segons necessitat del territori, amb un total de 20 places.

, ,

PErsones: Víctor Mármol, director del CREI El Guaret

victor marmol

Víctor Mármol és el director de El Guaret. I en aquest vídeo ens explica el funcionament del CREI i les seves experiències al llarg de l’etapa professional en el centre.

victor marmol

 

Podeu veure el vídeo aquí: https://youtu.be/8ceSsBhkbQg

 

, ,

La Fundació Resilis coordinarà el projecte “Domus Ludens – La Casa que juga”

erasmus luden

Nou Erasmus + de la Comissió Europea per a una entitat de Plataforma Educativa. En aquest cas per a la Fundació Resilis, que coordinarà el projecte “Domus Ludens: la Casa que juga”. Un projecte que vol promoure el dret al joc, a través dels jocs de taula, en l’àmbit de la protecció a la infància. El projecte persegueix mostrar que fent efectiu el dret al joc i creant una  cultura del joc es produeixen millores  en el benestar subjectiu i en l’adquisició de competències  personals d’infants i adolescents que viuen en centres d’acolliment.

erasmus luden

El projecte es desenvoluparà de forma simultània a Alemanya (S&S gem. Gesellschaft für Soziales mbH),  Polònia (Fundacja Samodzielni Robinsonowie)  i Catalunya i té un marcat accent gironí perquè entre les entitats associades, a més de la Fundació Resilis compta amb la Universitat de Girona i la cooperativa La Juganera aportant la seva expertesa.

La creació d’un “Manual de l’agent lúdic” serà la base que permetrà la formació de 30 professionals que puguin ser capacitats com agents lúdics i puguin posar en pràctica aquesta formació durant un curs escolar en diferents serveis a Catalunya, Alemanya i Polònia. Poder comptar entre les entitats associades del projecte amb la cooperativa de la Juganera en l’assessorament i el disseny del projecte i sobretot en la formació d’agents lúdics permet incorporar tot el seu coneixement del món dels jocs de taula i sobretot el seu entusiasme i la seva passió.

Una altra activitat que es portarà a terme des d’aquesta convocatòria Erasmus+ és l’elaboració d’una “Guia de Jocs de Taula”. La guia  seleccionarà un seguit de jocs presents al mercat europeu, que més  de fer passar una bona estona incideixin en  l’adquisició de competències i el benestar emocional dels i les adolescents als quals s’adreça el projecte.

La prova pilot durarà un curs escolar i la Universitat de Girona serà la encarregada de dissenyar i portar a terme l’avaluació dels resultats obtinguts d’una pràctica dinamitzada, estructurada i regular d’activitats lúdiques. Està previst treballar amb una mostra de 100 infants i adolescents sobre la que avaluar l’impacte la prova pilot.

Els resultats del projecte es difondran en conferències nacionals en els tres països socis i estaran disponibles a la web del projecte.

, , , , ,

Fundació Resilis dóna continuïtat al projecte Igu@lments

Fundació Resilis ha desenvolupat durant el 2019 i 2020 el projecte Igu@lMents en el marc de la subvenció rebuda per part del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies, el Ministeri i Presidència de Relacions amb les Corts i Igualtat a través del Pacte d’Estat contra la violència de gènere i estem treballant per a donar-li continuïtat sobretot per ampliar la nostra Maleta Pedagògica tenint en compte altres perfils i ampliant temàtiques que també poden ser d’interès per altres entitats de Plataforma Educativa.

igualments

Aquest projecte es va iniciar a finals de l’any passat conjuntament amb el Grup Motor de Participació i la Comissió d’Igualtat reforçant les actuacions de participació i cultura en la governança per a les persones ateses i treballadores de l’entitat.
Durant els mesos de novembre a març es van desenvolupar les proves amb l’eina de participació XARXA AGORA amb el suport del Departament de Digitalització.

Durant els mesos de Març a Juliol els diferents centres i serveis de Fundació Resilis van treballar en major i menor grau l’aportació participada d’activitats i materials per a treballar els drets, la igualtat d’oportunitats entre homes i dones, la perspectiva de gènere i contra la violència de qualsevol tipus. Aquests materials estaven dividits per tipus d’àmbit (Literari, Audiovisual, Musical i altres) i ens ha ajudat a crear una maleta pedagògica participativa pròpia que estem analitzant amb més de 58 activitats i materials.

Volem tornar a felicitar la gran tasca desenvolupada per les persones professionals i persones ateses que tot i la situació viscuda han pogut trobar els espais per a treballar aquests aspectes que són vitals per a l’adquisició de valors i aprenentatges per a infants i joves. Destaquem aquesta felicitació a: Crae les Àligues, Crae Ball de Cavallets, Crae Les Llúdrigues, Crae Les Deveses, Crei La Ginesta i l’equip de Oikia.

Per altra banda, vam realitzar uns qüestionaris de satisfacció per a persones ateses i persones professionals i aquestes han sigut les conclusions:

  • El 85% de les persones ateses ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general
  • El 97% de les persones ateses han comentat que els ha agradat el sistema de treball
  • El 79% de les persones ateses s’han sentit que participaven activament del procés.
  • El 82% de les persones ateses han comentat que han après les temàtiques concretes.
  • El 79% de les persones ateses han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.

 

  • El 95% de les persones professionals ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general.
  • El 80% de les persones professionals han comentat que els ha agradat el sistema de treball.
  • El 100% de les persones professionals s’han sentit que participaven activament del procés i també les persones ateses.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que les persones ateses han après les temàtiques concretes.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.
, , , , ,

Sigues una persona extraordinària

sapere aude 4a edició

Sabies que hi ha persones extraordinàries que encara no ho saben? I tu pots ser una d’elles! Arriba la 4a edició del Sapere Aude, un projecte de mentoria que treballa per la millora del rendiment escolar i la integració social de joves en acolliment residencial. Enguany els mentoratges es faran a la demarcació de Girona, Tarragona i Terres de l’Ebre.

Així que si ets o coneixes una persona activa, dinàmica, solidària i compromesa; i disposes de temps que vols dedicar als altres, i tens ganes de fer activitats i compartir noves experiències, aquesta iniciativa va amb tu.

sapere aude 4a edició

Unir-te a la iniciativa és molt senzill:

  1. Accedeix a https://www.plataformaeducativa.org/portal/mentor/#toggle-id-2
  2. Clica el botó vull ser mentor i omple el formulari d’inscripció,
    • Si vols ser mentor@ a la província de Girona: clica aquí
    • Si vols ser mentor@ a Tarragona o Terres de l’Ebre: clica aquí
  1. Quan rebem la teva inscripció, ens posarem en contacte amb vosaltres per concertar una entrevista: on explicar-vos més el projecte, conèixer-nos, saber les vostres expectatives i poder valorar el vostre perfil;
  2. Després de conèixer-nos, si hi esteu d’acord i el vostre perfil encaixa, passareu a formar part de la borsa de mentors/es i t’informarem de les següents passes.

Quines tasques faràs com a persona mentora?:

Durant un curs escolar, de setembre a juny, realitzaràs un acompanyament setmanal, per espai de dues hores, a un infant/jove, de 12 a 18 anys en acolliment residencial. Les activitats combinarien aspectes d’orientació, formatius, culturals i lúdics amb l’objectiu de contribuir a la millora dels seus resultats acadèmics, la motivació, l’augment de les seves expectatives formatives i el seu benestar general.

I aquest any, amb la Covid-19, extremarem les mesures de seguretat i combinarem trobades presencials i telemàtiques. Perquè si ens hem de tornar a confinar, la mentoria no s’aturi!

Si encara tens algun dubte i/o vols més informació abans d’inscriure’t ens pots trucar al 972 40 54 54 o envieu-nos un correu a oficinatecnica@accionat.org

,

Resilis reparteix 58 tablets entre seus serveis

tablets

La Fundació Resilis ha rebut un total de 58 tablets per repartir entre els seus serveis. N’ha fet entrega la DGAIA a través d’una acció que ha comptat amb la col·laboració d’Unicef.

tablets

En total els 14 serveis de Girona es repartiran 27 tablets; els 4 centres de Barcelona, 14 dispositius; els dos centres de Tarragona, 7; i els dos centres de Resilis a Terres de l’Ebre, 10.

Una excel·lent iniciativa que servirà per reduir la bretxa digital entre els usuaris i usuàries dels serveis i que de ben segur en trauran molt profit durant la situació provocada per la Covid-19.

, , ,

Toca seguir defensant la nostra professió i la nostra tasca

Laura Balsells

“Ai mare, com ho farem???!!!”, “Doncs mira, pensava que seria pitjor…”, “Demanaré convalidació a magisteri!”. Són frases que segur moltes de vosaltres heu sentit o heu dit durant el confinament al vostre centre residencial.

Es va fer llarg? Sí. Va ser dur? Sí. Vam fer una feinada i vam demostrar, un cop més, ser grans persones professionals i molt necessàries? Un SÍ en majúscules.

 

Laura Balsells

Tota la situació excepcional viscuda per la COVID-19 ha estat un aprenentatge constant en molts aspectes, però si parlem de l’ensenyament online durant els mesos del confinament, ens hem tret un màster.

Cada centre escolar i cada personal docent va actuar d’una manera diferent: alguns improvisant sobre la marxa, d’altres dedicant una horeta al dia i au, les persones més voluntarioses estant disponibles i atentes a tot allò que necessités l’infant o jove…

L’equip educatiu del CRAE, com n’estic segura que la resta dels equips d’altres serveis residencials, vam haver de posar tota l’organització i programació que sovint no trobàvem de l’altra banda. Ara comença (per fi!) un altre cop l’escolarització presencial, tot i que molt diferent de com la coneixíem. Podríem fer un llarg llistat de les dificultats que ens vam trobar i de les grans mancances del sistema educatiu. Però potser val més la pena centrar-nos en la part positiva, tot allò que vam guanyar.

A tot arreu s’ha sentit i llegit durant aquests mesos la dificultat de les famílies a l’hora de com assumir l’escola online, però no s’ha fet prou visible la realitat viscuda als centres residencials. Una de les nostres grans tasques  és crear un ambient familiar al centre, i durant el confinament ho vam aconseguir. De famílies n’hi ha moltes i de molts tipus, i nosaltres ho som. I més important, hi som. Ens hem de fer més visibles, i els mesos passats ho hem pogut fer en certa manera amb els centres escolars. Han estat freqüents els comentaris dels tutors i tutores escolars on admiraven la feina que havíem fet com a professionals, i ara  ens toca seguir defensant la nostra professió i la nostra tasca.

I si parlem de visibilitat, no podem oblidar els nostres nens, nenes i joves. Han demostrat tantes coses durant aquests mesos que és impossible resumir-ho aquí. Amb l’inici del nou curs escolar, ens tocarà recordar als claustres de cada centre escolar que els nois i noies tenen grans habilitats i capacitats, però que no poden fer-ho sols. L’acompanyament, adaptació i atenció que han tingut al CRAE han de poder tenir continuïtat en certa manera a l’aula.

Començarem el nou curs escolar amb l’esgotament acumulat d’aquests mesos, però sabent, tant els nostres nois i noies com l’equip educatiu, tenim la capacitat de molt més del que ens imaginàvem.

 

Laura Balsells, Direcció CRAE Ball de Cavallets de la Fundació Resilis.