, , ,

PEnsem: El rebuig, per Estefania Ruano

Estefania Ruano González;

Educadora social al Pis Assistit Tallamar de la Fundació Resilis. Un pis d’autonomia per joves de 16-18 anys. També aplica l’arteràpia en el servei.

 

Tots hem sentit en alguna vegada el rebuig i coneixem tots els sentiments que aquest genera dins nostre: falta de sentit de pertinença, desvalorització, dolor, angoixa, soledat, incomprensió, etc. El rebuig ataca directament a l’autoestima, a la identitat, a la imatge que tinc de mi, a qui sóc. Com una fletxa, és capaç de travessar totes les capes del meu cos fins a arribar a la part més vulnerable de mi, al meu cor, a la meva essència. Imaginem que aquest rebuig el rep una rosa per ser una rosa; com se sentiria? No pot ser una altra cosa que una rosa, però si de l’entorn rep constantment que està malament ser una rosa, que és estranya, que no té cap utilitat, que té alguna cosa que no està bé i aquesta cosa té a veure amb la seva essència. El seu patiment serà molt gran, ja que intentarà ser d’una forma que no és per adaptar-se a la majoria, per encaixar, per ser mirada, acceptada i valorada. I això és impossible. Socialment no ens han educat a comprendre que no tots som iguals i que això no és dolent. Que no estem sols en aquest camí, que trobarem altres roses, que res en nosaltres està malament i/o no funciona.

La societat que hem creat és una societat d’etiquetes, de fronteres, d’encaixonar tot allò que no comprenem i en comptes de posar la nostra mirada en la felicitat de l’altre i la pròpia, entrem en la comparació, en la competitivitat, en el joc que s’està jugant. Si observem la natura, ens adonarem que els arbres, les flors, les pedres, etc., no tenen la necessitat de comparar-se ni lluitar per ser més que una altra, simplement existeixen. Per tant, em pregunto: en quin moment ens hem oblidat com a éssers humans d’això? I aquí entra la ferida, les ferides que tothom portem dins que ens porten a adoptar tot un seguit de personatges per poder encaixar. Personatges que estan lluny de la nostra veritat, de la nostra essència. Perquè sentir el rebuig és molt dur i tots ho sabem. Malgrat tot, seguim el joc, les regles marcades. A vegades som qui rep el rebuig i en d’altres som qui rebutja. Per què? Tant en un bàndol com en l’altre, hi ha en comú una cosa: la necessitat de tenir reconeixement, de tenir estima per ser qui som, de sentir la mirada d’amor i respecte de l’altre per sentir que existim.

Què passa a l’adolescència? Busquem un camí, un camí de la nostra expressió autèntica i acostuma a ser una etapa difícil perquè anem perduts, perquè no ens diuen; “Escull el camí que tu anheles”. Perquè no estem tenim preparació per afrontar-nos al món, perquè la visió de les nostres famílies o vincles referents és molt important en nosaltres encara que mostrem la nostra indiferència. I en l’adolescència hi ha conflicte, un conflicte intern molt fort de qui vull ser, acomiadar-me del que he rebut i no sóc, no saber qui realment sóc, de rebre el pes de la societat en què visc sobre qui hauria de ser, de la família, de l’entorn proper. L’educació no ens invita a trencar amb els esquemes que ens reprimeixen, al contrari, ens invita a seguir i a ser vàlids per encaixar en el sistema, siguin de la nacionalitat que siguin.

I els MENA (menors estrangers no acompanyats), què són sinó adolescents? Persones que busquen expressar-se en el món, que busquen un camí diferent al marcat, que intenten tirar endavant d’alguna forma quan encara no tenen les estratègies suficients per afrontar-se al món.

La percepció de molts és que s’aprofiten de la societat que els acull. Però hem de tenir en compte que una persona no viatja sola a un altre indret perquè sí, un no marxa lluny de la família perquè sí, hi ha una cerca per poder optar a alguna cosa que es considera que és millor. Aquest jovent ha realitzat un acte de valentia que és seguir el camí que creuen que anhelen i que és millor, malgrat les dificultats i la incertesa. Quants de nosaltres ens hem atrevit a fer aquest pas? Quants de nosaltres com adults, ho hem deixat tot per seguir els nostres anhels? Potser canviant el discurs, canviarem la mirada.

Aquest article és una crida a donar valor a la diferència i a totes les oportunitats que aquesta ens pot oferir si tenim la capacitat d’afrontar la nostra por al rebuig. En aquest moment també ens estarem donant l’oportunitat de ser qui som i de donar suport que l’altre pugui ser qui és.

, ,

David Ruiz explica els projectes de mentoria social i el Domus-Ludens a TV Girona

El coordinador tècnic de la Fundació Resilis, David Ruiz, va ser entrevistat a Girona TV per explicar tres dels projectes que està portant a terme Plataforma Educativa en aquests moments.

En concret va explicar els dos projectes de mentoria social en el quals participa l’entitat, el Sapere Aude i el programa Català de Refugi.

Al llarg de l’entrevista també ha explicat el projecte Domus-Ludens que lidera la Fundació Resilis.

Podeu mirar l’entrevista aquí:
https://tvgirona.alacarta.cat/lentrevista/capitol/lentrevista—david-ruiz—08102021

, , ,

Suma’t a un món amb menys residus!

Les entitats que conformem Plataforma Educativa participem de les actuacions desenvolupades en el marc de la Setmana de la Prevenció dels Residus durant tot el mes.


Aquest any la nostra campanya es centra sobre el Malbaratament Alimentari adaptant les accions que podem fer des dels vostres Serveis i les què podrem fer des de casa nostra.

Podeu seguir els consells i actuacions: novembre malbaratament

, ,

El 7 d’Astres guanya els Premis de la Xarxa Gironina per a la Reforma Horària

reforma horària

L’Ajuntament de Girona lliurarà pròximament els Premis de la Xarxa Gironina per a la Reforma Horària (XGRH). Enguany El 7 d’Astres, juntament amb a les empreses Agroxarxa i Mimasa, n’han estat les guanyadores per les mesures que han aplicat en la gestió del temps en benefici de la salut del personal i l’eficiència de l’empresa. Deu organitzacions de Girona i de l’àrea urbana van presentar candidatura en alguna de les tres categories previstes en els guardons: igualtat i conciliació, hàbits saludables i eficiència.

reforma horària

La Fundació El 7 d’Astres incorpora els valors de la reforma horària en mesures que volen afavorir l’eficiència en el treball, mitjançant un programari que facilita el seguiment de les tasques, el registre d’incidències i una millor comunicació interna, entre d’altres. Aquest centre especial de treball que ofereix serveis de jardineria, cuina, manipulats, entre d’altres, també destaca en bones pràctiques per treballar i formar-se a distància, sense oblidar la desconnexió digital.

El jurat encarregat de valorar les bones pràctiques en Reforma Horària que apliquen les empreses locals està format per la directora del Departament d’Empresa de la Universitat de Girona, Cristina Sànchez-Miret; el promotor de la reforma horària, Fabian Mohedano; el sommelier del restaurant El Celler de Can Roca, Josep Roca, i la regidora de Promoció Econòmica de l’Ajuntament de Girona, Glòria Plana Yanes.

A més de El 7 d’Astres, dues entitats més de la xarxa Plataforma Educativa van presentar candidatura, la Fundació Astres i la Fundació Resilis.

, ,

Astres organitza la xerrada “Acompanyar el meu fill/a des de la diversitat”

Amb la voluntat de conèixer la visió de la discapacitat cap a la diversitat, i la importància d’afavorir una projecte de vida persona, la Fundació Astres amb la col·laboració de Dincat i el Departament de Drets Socials de la Generalitat de Catalunya, han programat la xerrada “Acompanyant el meu fill/a des de la diversitat”, ajudarà a adquirir i/o augmentar estratègies d’acompanyament per a l’autodeterminació.

La ponència anirà a càrrec d’Eduardo Brignani Pérez i serà el divendres 15 de novembre a les 18h. Es podrà seguir per zoom de manera gratuïta.

,

Programa mixt d’orientació i formació a la Fundació Gentis

El Consorci de Formació Continua de Catalunya ha engegat un programa nou per minimitzar els estralls que la pandèmia Covid-19 ha provocat en les empreses i les persones treballadores del país, principalment afectades per un ERTO (Expedient de Regulació Temporal d’Ocupació). L’impacte econòmic de la pandèmia fa preveure que les persones treballadores afectades per un ERTO no puguin tornar al lloc de feina que tenien abans de la pandèmia. Cal una qualificació d’aquestes persones per a adaptar-se als possibles nous llocs de treball dins de l’organització o proporcionar adaptació a una possible reorientació a altres sectors laborals. Amb aquest plantejament de partida s’ha obert convocatòria dels Programes Mixtes d’Orientació i Formació Ocupacional que proposen una doble via d’actuació: l’Orientació i la Formació.

Fundació Gentis ha rebut la subvenció per a desenvolupar aquest programa en 3 punts d’actuació del territori català: Girona, Barcelona i Terres de l’Ebre. Amb un dispositiu de 6 persones (3 per territori) les persones tècniques orientadores i prospectores tenen l’objectiu d’atendre un total de 375 persones treballadores que hagin estat o estiguin en situació d’ERTO.

Els objectius generals d’aquest programa són:
• d’una banda, oferir suport a les empreses en qüestions relacionades en l’avaluació competencial, qualificació i formació tècnica de les seves persones treballadores.
• de l’altra, proporcionar a les persones treballadores aquelles eines i recursos que li permetin enfortir la seva ocupabilitat i la qualificació competencial (transversal i tècnica).

, , ,

PErsones setembre 2021: Coral Gallardo, directora del pis assistit Tallamar

És la directora del Pis Assistit Tallamar.

Va començar a treballar a Plataforma Educativa el 2008 i ara serà la primera persona de l’entitat que cursarà un doctorat industrial.

Ens ho explica en aquest vídeo: https://youtu.be/1GDca16yYLE

, ,

PEnsem: El món no està dissenyat en formes de dona

Raquel Sabater Ten; La coordinadora general de la Fundació Utopia i responsable del Voluntariat i la Participació en la governança de la Xarxa Plataforma Educativa ens comparteix aquesta reflexió sobre les dones.

Una de les meves filles vol ser astronauta, vol anar a la lluna i viatjar a les estrelles. L’altre vol ser mare, no d’un bebè, no…de trres o quatrre diu… ( sic…!! )
Tenen 3 anys, tot els hi és possible, teòricament parlant.
Són bessones. Es porten dos minuts.

A la meva filla astronauta li he dit que s’hi estudia, s’esforça i dedica energia, podrà arribar allà on vulgui. Que té dret a ocupar el lloc que vulgui.
Però jo em pregunto… Li estic donant llibertat o posant sobre les seves petites espatlles una responsabilitat massa gran?
Perquè… dir “lluita pel que vols i ho aconseguiràs” de manera aïllada, és realment cert?
Si és tant veritat, per què em sento incòmoda en dir-li?

A vegades, lluitar i esforçar-se no és suficient. Perquè, ara mateix, tal com està dissenyat el món, no està dibuixat amb formes de dona.
El món té formes d’home i elles s’hauran d’adaptar per ajustar-se. Fer-les creure d’entrada que tenen DRET i ja està… No és massa simplista?
Tens dret, però, has d’ajustar-te a un sistema que s’ha definit sense comptar amb la teva participació… O el que és més, obviant la teva veu.

Em sento més còmoda explicant a les meves filles, que això no anirà d’anar ocupant espais fins ara masculins (que també), sinó de Feminitzar el món. Que s’ajusti millor a les nostres corbes.

A la meva filla futura mare nombrosa, li dic que haurà de conquerir espais per poder mostrar-se com realment és. Que no serà fàcil.
Quan li explico contes, amb discurs més actual i li dic que no som princeses, que podem matar dracs igual que un home, no sé, sento que frivolitzo massa el discurs.

M’ho va dir ella molt clarament l’altra nit;

“Jo si sóc una princesa mama, i no vull matar el drac… Vull donar-li menjar i cuidar-lo”.

I ostres, quina raó!!

La nostra mirada, les nostres inquietuds, els nostres somnis, requereixen un llenguatge diferent. Ara mateix tot està muntat per fer-te creure que pots matar dracs i lluitar per ser astronauta. Però i si preferim quedar-nos a casa alletant als nostres fills? I cuidar del drac i convertir-lo en animal de companyia?

Qui ho tindrà millor en un món en què no hi ha cap intenció d’anar modificant de formes rectes per formes corbes?

La que vol anar a la lluna i ser dona de ciència? O la que vol ser mare i princesa?

Em temo, que fins que no canviïn les línies del traçat, el programari del sistema, per entendre’ns. Elles, i totes les nenes d’aquest món, es trobaran en dificultats per Ser el que Senten que han de ser.

Tan debò m’equivoqui

, , , , , , , , , , , , , ,

La Participació a Plataforma Educativa

A Plataforma Educativa creiem en la participació i l’hem convertit en eix de dinamització, creativitat i d’enriquiment del nostre model de governança tant en els propis serveis de cada entitat, com en el funcionament del Grup PE.

Volem donar veu i vot a totes les persones que conformen i creen el Grup PE: professionals, persones ateses, infants i joves atesos, persones voluntàries, col·laboradors… i que  totes juntes aportin el seu granet de sorra per millorar cada dia en la governança.  

Però no ho han de fer soles:

Plataforma Educativa ha creat el Grup Motor de Participació, per incentivar, acompanyar, dinamitzar i promoure aquesta participació.

Es tracta d’un grup format per persones representants de cada servei, i que s’encarrega de promoure la Cultura Participativa des dels propis serveis i projectes de les entitats així com establir dinàmiques, mecanismes i eines per assegurar la plena participació.

Si voleu conèixer un xic més de l’acció del grup Motor i de la Participació no us perdeu aquest vídeo: https://youtu.be/D2GH6IhbKq8

,

Gentis gestionarà 4 especialitats de docència a l’Escola d’Adults de Canet de Mar

Escola Adults Canet de Mar

Nou servei de la Fundació Gentis per aquest curs 2021-22. Serà a l’Escola d’Adults de Canet de Mar, concretament gestionant 4 especialitats de docència. Aquestes són:

  • matemàtiques i socials, per preparar les proves d’accés a cicle formatiu de grau mig i superior; anglès, per preparar les proves d’accés a cicle formatiu de grau mig i superior, a més de cursos d’anglès inicial i avançat per a persones adultes;
  • català i castellà, per a persones nouvingudes.
  • Escola Adults Canet de Mar

Les classes començaran el pròxim 4 d’octubre i s’allargaran dins el 15 de juny del 2022