,

4 i 5 de novembre, una cita de la tecnologia i el Tercer Sector

La tecnologia i la digitalització i el seu impacte en l’educació, l’ocupació i la vida independent

En el seu primer dia de desenvolupament, la conferència de l’EASPD centrada en la digitalització en l’atenció social, ha tingut una alta assistència, acollint a més de 250 participants a l’auditori del CaixaFòrum de Barcelona.

L’acte ha comptat amb la intervenció del conseller Chakir El Homrani, entre altres personalitats, s’hi reuneixen  actors clau, inclosos els proveïdors de serveis per a persones amb discapacitat, proveïdors de negocis tecnològics, autoritats públiques i organitzacions de persones amb discapacitat.

Després del bloc inaugural, l’han seguit 4 workshops en què primeres espases realitzen les seves xerrades al voltant de tecnologia aplicada a la realitat de les persones amb discapacitat. El futur de l’educació amb els nous ginys digitals, la ocupabilitat (com podem facilitar a les persones amb discapacitat a trobar feina?), la tecnologia, la vida independent i els serveis d’atenció integrals.

Després de dinar es realitzaran els dos últims tallers que versaran sobre l’accessibilitat a la feina (com garantir que les empreses siguin accessibles) i la sostenibilitat econòmica de l’ús d’aquests recursos que faciliten la inclusió

Plataforma Educativa, juntament amb altres entitats socials catalanes coorganitza l’esdeveniment que s’allargarà encara aquesta tarda i durant el dia de demà a la ciutat de Barcelona.

Podeu consultar el programa complet aquí

,

Karima El Ouarti, una vida que ha conquerit la seva autonomia

Parlem amb la Karima El Ouarti per conèixer com ha estat la seva relació amb les diferents Entitats de Plataforma Educativa durant tots aquests anys que fa que hi treballa (ja en fa dotze, va entrar amb 18 anys i avui en compta 30). Li preguntem per la etapa anterior a treballar amb nosaltres. Ens explica que va arribar a Catalunya de ben petita i que va passar per diferents centres educatius de Girona i Salt, població on s’establiren finalment amb la seva familia. Això va ser fins els 16 anys, just abans de fer el salt al món laboral que se li obria de la mà de Fundació Astres.


Karima El Ouarti El Allali (Nador, Bougafer. Març del 1988) Mare d’un nen de dos anys, el petit Mohamed, la Karima és la baula del mig de 6 germans: l’Abdelkarim, l’Ibrahim, la Hanan, la Hayat i la Salma. Els primers nascuts al Marroc i les petites nascudes a Girona. Una família vinguda al nostre país per falta d’oportunitats, com tantes altres, establertes plenament a la nostra societat i part integral del que significa, avui dia, ser un català marroquí de Salt.

 

La Karima és un exemple d’aquesta integració o del que ens agradaria que fos una autèntica inclusió. És això i molt més, perquè ella, a diferència dels seus germans i germanes té un grau lleu de discapacitat. Tanmateix, aquesta realitat no li ha impedit progressar laboralment ni en autonomia personal i social, en part pel seu caràcter tenaç i obert.  I és que la Karima sempre té un somriure atent per a tothom. Sempre amatent a aprendre coses noves, segura del que sap, perquè cada cosa apresa és ben seva. Per això i per molts altres motius podem estar molt orgullosos que durant tants anys ella hagi estat la primera cara que veuen les persones que entren a la seu de Plataforma Educativa a Girona. La que hi ha darrere el taulell i telèfon de recepció. Perquè la Karima representa l’esforç reexit d’una vida que ha conquerit la seva autonomia.


 

Recordes els primers anys a Girona?

Jo vaig venir a Catalunya quan tenia 3 anys, amb els meus dos germans grans i el meu pare sense feina (ep! Que després en va trobar. Avui està jubilat, una altra etapa) Primer ens vam instal·lar a la Creueta, allà vaig anar a les Dominiques, de Vila Roja. Després vaig anar amb els germans a Montilivi i d’allà, com que ens vam instal·lar a Salt, ja vaig anar a la Farga fins a sisè. I de sisè em van portar a Font de l’Abella, que hi ha gent de tot tipus. De tot tipus de discapacitat, vull dir… Hi vaig estar fins els 16, que vaig anar a treballar al CO d’Astres, amb les espongetes.

Espongetes?

Era una feina que fèiem per l’empresa Hipra dels del Centre Ocupacional, els meus companys de taller i jo…

I t’agradava?

M’agradava treballar, els meus companys, sentir-me útil… però potser, per a mi,   era una feina una mica massa repetitiva…

I  com va començar aquest gir cap a tasques més administratives?

Doncs quan van confiar en mi per fer altres coses! Suposo que em van veure responsable i que ho podia fer bé. Em va costar, no et pensis! Primer em van posar a administració a Astres, a l’altell del mateix Centre Ocupacional. Com que van veure que me’n sortia, vaig passar després, amb una persona fent-me suport,  a recepció de Plataforma Educativa, que no era aquí on estem ara, era en un altre lloc. Tenia 18 anys i el meu referent va ser la Carme Bosch, ella em va ensenyar moltes coses i me’n recordo d’aquella època. Després també vaig estar fent feines semblants per Resilis, amb una encarregada diferent. També era a un altre lloc, pels que no ho sabeu: Carrer doctor Ferran número 4, l’antiga seu de Platafoma Educativa a Salt. Resilis també estava en un altre lloc carrer Santa Eugènia 107, allà la meva referent es deia Marta.

Quin camí! Astres (Centre Ocupacional), l’antiga seu de Fundació Plataforma Educativa a Salt i l’antiga seu de Fundació Resilis… Karima, t’adones que has viscut molts canvis de les nostres Entitats? Ets una històrica!

Però no sóc tant vella! (riu)

I a banda de progressar professionalment i créixer amb els canvis de les entitats de l’agrupació, també ets mare. Això és una cosa molt bonica però també una dificultat… com ho portes?

Com tothom, suposo! Treballar i cuidar un nen tan petit no és fàcil, però ho faig, com tu, com qualsevol mama. Jo m’aixeco a les 6,25 del matí, preparo esmorzars, dono el pit al meu fill, em vesteixo, dic adéu al meu marit i cap a la feina! La meva mare m’ajuda amb el nen, perquè vivim molt a prop i va molt bé… A casa hi tinc un gran suport, l’he tingut sempre. Ells m’han aconsellat des de l’amor pel què em convé i jo els he fet cas, perquè sé que tot ho diuen pel meu bé i perquè m’estimen. De les meves germanes petites també he après moltes coses, en com portar això de tenir fills, també. Ens ajudem els uns als altres.

“Per a mi Plataforma Educativa és com una segona casa. Hi estic còmoda, contenta, segura”.

I què és el més t’agrada de la teva feina?

Tot! També he de dir que em poso nerviosa i trista quan em truquen o venen persones  de fora mal educades al taulell o per telèfon. Hi ha gent molt poc amable i que diu les coses malament. Treballar de cares al públic té això… Però és excepció. I no sempre és així.  Jo ja sé què els he de dir i com tractar-los. Però apunta: De la meva feina m’agrada tot, tot i tot! -fa, alegre i conveçuda.

Tot?

Tot… Fins i tot els companys!

És que n’hi ha cada un…

(Riem amb complicitat, que la Karima té aquesta capacitat: amb una mirada sap connectar ràpidament amb aquelles coses que se saben però que no es diuen) Sí, n’hi ha de molt bons, que em fan riure molt i venir de bon humor a la feina (Penso en en Sisu o en Josep Maria, que em diuen “bon Nadal” en ple estiu i “bones Pasqües” quan no toca. Són la pera!) I durant les hores que estic aquí, a part de treballar també s’hi està bé perquè m’ho passo bé. L’entorn és molt agradable, la veritat. M’hi sento molt bé aquí. Em sento valorada i apreciada i això és molt maco. Sobretot per la meva referent, la cap de recepció, que es diu Susana Soler i la meva companya la Cristine, amb qui ens repartim les tasques.

“Per aprendre tot això que hagut de preguntar molt i al principi em costava preguntar. Perquè pensava: estaràs preguntant massa? Els meus companys preguntaran tant com jo? Em faré pesada? I no, tot el contrari.”

I en què consisteix el teu dia a dia a Plataforma?

A recepció no hi estic sola. Som un equip. Ara mateix ella (la Cristine) està fent Suport a RRHH i jo aquí a recepció: Agafo el telèfon, ordeno albarans, classifico factures, quan venen paquets els recullo, les cartes també. Faig fotocòpies, escanejo documents, passo trucades, enquaderno impressions. En això de les cartes, per exemple, com en moltes altres cartes ens ho partim:  ella fa les cartes i jo les poso dins el sobre. També envio correus electrònics i sol·licito als missatgers que vinguin a recollir paquets…

Fas moltes coses!

Sí, però no sempre ha estat així. Per aprendre tot això que hagut de preguntar molt i al principi em costava preguntar. Perquè pensava: estaràs preguntant massa? Els meus companys preguntaran tant com jo? Em faré pesada? I no, tot el contrari. Aquí sempre tothom m’ha ajudat i guiat amb com he de gestionar les coses, atendre les persones o fer les coses com cal. He perdut la vergonya a preguntar. Tothom pregunta, jo també. Tothom ha de ser ajudat, alguna vegada. Jo també ajudo, la feina és això.

I la fas bé! He preguntat a la teva cap i em diu que actues amb seguretat. Diuen també que ets amable, alegre i resolutiva, que saps quines són les prioritats en les tasques i que es pot confiar que, si t’encarrega alguna feina, la faràs bé. Això és el que m’ha dit!

(riu) Doncs deu ser veritat!

Acabem posant-nos serioses? Ara en ve una de difícil: Què significa Plataforma Educativa per a tu?

Per a mi això és com una segona casa. Hi estic còmoda, contenta, segura. Com una família: aquí amb els companys som tots iguals. I jo em dic (quan tinc vergonya o dubto) “haig de deixar-ho a fora: aquí a dins haig de ser igual que els meus companys”.

 

 La Karima amb la Susana i la Cristine al seu lloc de treball, a la recepció de la seu de Plataforma Educativa a Girona

 

, , ,

Actualitat del projecte IIIs d’inclusió social

Primeres impressions després del meeting internacional celebrat la setmana passada a València

“Tant el meeting internacional de València com l’Staff training que es van celebrar la setmana passada van ser un èxit!” -Ens explica l’Arnau Taberner, coordinador del projecte IIIS d’inclusió social, que lidera Plataforma Educativa. I és que durant la trobada es van poder portar experts internacionals a intercanviar tot el seu coneixement sobre inclusió amb les 10 escoles participants del projecte i els coaches experts.

 

“Vam poder mostrar el moment en què es troba Espanya pel que fa a inclusió. I queda molt per treballar. No tenim un pla general, com té Alemanya, per exemple. No tenim estàndards que ens ajudin a potenciar sistemàticament la inclusió”. En aquest sentit el projecte té feina a fer: tenen pensat desenvolupar un seguit de productes intel·lectuals que serveixin a aquest fi.

Seran manuals per millorar la inclusió a cada escola, on es recolliran tots els avenços que hem fet durant tot aquest any; unes pràctiques específiques que podrem oferir a les escoles perquè puguin implementar-les autònomament (pràctiques inclusives en format tancat, sense la necessitat d’un coach). Finalment realitzaran tota una sèrie de videoclips on es mostraran les bones pràctiques de cada escola en matèria d’inclusió.

“Vam poder mostrar el moment en què es troba Espanya pel que fa a inclusió”

La trobada va servir tant pels coach per visitar les escoles com per l’staff per desenvolupar els “coaching manual” que és, bàsicament la conversió de tot el procés en un material escrit perquè les escoles puguin fer processos de coach en inclusió quan aquest projecte s’acabi.

L’últim dia de trobada, els responsables del projecte van recollir el retorn de les escoles per poder-ho aplicar als seus materials i així millorar-los amb el seu coneixement i experiència viscudes en matèria d’inclusió.

“Esperem, amb tots els resultats complets, poder ajudar una mica a que les polítiques d’inclusió tornin a remuntar”

L’IIIS culminarà amb dos meetings finals que es portaran a terme, en el cas d’Espanya, al maig de 2019. Serà una trobada a nivell nacional en el que convidaran polítics, professionals del sector i persones afins al Tercer Sector a fi de  mostrar-los els resultats del nostre projecte. A més, també se celebrarà un segon meeting internacional a Brusel·les, juntament amb tot l’equip, per presentar els resultats d’aquest projecte on “esperem, amb tots els resultats complets, poder ajudar una mica a que les polítiques d’inclusió tornin a remuntar”

, , ,

Estudiants del Grau de Treball Social de l’UdG aterren a Guatemala en el marc del projecte EFCI Dones Emprenedores Nahualà

El passat 25 de setembre, la Natalia Garcia i en Jon Longa arribaren a territori guatemalenc per col·laborar de manera activa al projecte EFCI DONES EMPRENEDORES NAHUALÁ.

El projecte, liderat per Fundació Utopia-BsF enfoca els seus esforços en apoderar emocionalment, socialment, laboralment i comunitariament a dones indígenes maies, residents al Departament de Sololá, i que es troben en risc d’exclusió social per diversos motius.

La Natàlia és alumna de  curs del Grau de Treball Social de l’UDG, i realitzarà les seves pràctiques professionals en el marc d’aquest projecte.

Per la seva part, en Jon Longa és voluntari de l’entitat (Fundació-Utopia BsF) i oferirà els seus coneixements mèdics i d’altres habilitats als habitants del territori.

La seva experiència tindrà una durada de tres mesos, on formaran part de la cultura guatemalenca, i estan acompanyats pels professionals del projecte.

Des de Fundació Utopia-BSF, volem agrair l’acollida a l’Associació Swan Tinamit i a la responsable del projecte a territori Marleny Macario, així com a l’Ajuntament De Girona per col·laborar amb aquest projecte de cooperació al desenvolupament.

, ,

Pràctiques de Treball Social a l’Uruguai: reinserció social i autonomia

, , ,

Pràctiques d’infermeria a Guatemala centrades en el treball per eradicar i prevenir la malnutrició infantil

El passat 13 de setembre, Neus Albesa, estudiant de quart curs del Grau d’Infermeria de la UDG, va arribar a Guatemala on realitzarà durant els propers tres mesos les seves pràctiques professionals

La Neus va ser rebuda per l’equip tècnic del projecte “Infància en Risc: prevenció de la malnutrició infantil a Totonicapán, Guatemala”, i pel personal de l’Hospital Nacional José Felipe Flores de Totonicapán, amb qui Fundació Plataforma Educativa treballa de manera conjunta per prevenir i eradicar la malnutrició infantil dels infants d’edats compreses entre els 0 i els 5 anys, així com el benestar de mares gestants i lactants.

 

Des de Fundació Plataforma Educativa volem agrair a la Associació ADJIKA – contrapart al territori– i a l’Hospital la càlida benvinguda que van fer a la practicant i felicitar-los per la feina feta en matèria de nutrició, una iniciativa que és possible gràcies a la col·laboració de l’Ajuntament de Girona.

Gràcies!

 

,

El Castell del Paborde va acollir la primera Jornada sobre l’ocupabilitat dels col·lectius en situació de vulnerabilitat

Dimecres 19 de setembre el Castell del Paborde va acollir la primera Jornada sobre l’ocupabilitat dels col·lectius en situació de vulnerabilitat. Organitzada per CoopCamp, l’Ateneu Cooperatiu del Camp, juntament amb els diversos serveis d’ocupació, formació i empresa del Camp de Tarragona –Mas Carandell (Reus), Tarragona Impulsa (Tarragona), Vallsgenera (Valls), IDETSA (Vandellòs i L’Hospitalet de l’Infant) i ConcaActiva (Montblanc). També es va presentar la Declaració Cessetània amb la voluntat d’impulsar l’aliança necessària entre el tercer sector social, el cooperativisme i l’administració local. Els companys d’Eina Activa ens fan arribar aquestes línies per explicar com va anar la seva participació en aquesta  jornada


Jornada interessant i molt ben organitzada per https://coopcamp.cat/ en la qual hi van assistir al voltant d’unes 100 persones entre representants municipals, tècnics d’ajuntaments, i representants d’empreses d’inserció i cooperatives.

En les conferències i taules de debat efectuades es van destacar les oportunitats de creixement de l’Economia Social, i concretament, de les empreses d’inserció al Camp de Tarragona. Un dels punts més comentats, va ser, les noves oportunitats que s’obren amb la LLEI 9/2017 DE CONTRACTES DEL SECTOR PÚBLIC i els beneficis que se’n poden derivar de les clàusules socials per fomentar més l’aliança necessària i exigible entre les entitats d’Economia Social i l’Administració Pública. En aquest punt, va aparèixer la crítica per la falta de complicitat dels diferents organismes de l’Administració Pública al Camp de Tarragona, ja que les empreses de l’Economia Social donen resposta als drets de les persones. Altrament, es va destacar la importància del treball en xarxa entre les empreses d’Economia Social, i entre aquestes i els altres actors econòmics.

En la seva participació a la jornada, el Ferran Cuyàs, per part d’Eina Activa, va comentar les particularitats del model productiu del Camp de Tarragona; la nul·la promoció de l’Administració Pública alhora d’incidir en l’empresariat de l’empresa ordinària; i la falta de casos d’èxit de cert volum en aquesta zona. També va destacar l’aposta ferma d’Eina Activa per incrementar els seus projectes en aquest territori.

Finalment, es va tancar la jornada amb l’exposició de 3 casos d’èxit del sector social a Catalunya: projecte Associació SAO PRAT, Projecte NORAI del Raval (Bcn), i “Emprendre en SAD” per part del Consell Comarcal del Vallès Oriental.

 

 

, ,

Donem la benvinguda als participants del projecte Nahual 2018

“Un poco de jet lag no es suficiente para parar a éstos dos compañeros EFCIS que ya han aterrizado en Catalunya y han sido recibidos con los brazos abiertos por nuestro voluntario del grupo de Codesarrollo Acciona’t Guatemala. Nuestro querido Javier, que Guatemalteco como ellos y adaptado totalmente a la realidad socio-cultural Catalana. Javier es el mejor embajador con el que se se pueda contar!”- ens explicava Raquel Sabater, responsable de Fundació Utopia, en rebre els dos cooperants a l’aeroport de Barcelona.

I què és Nahual? “Cooperació Sud-Nord, Educació pel Desenvolupament. Drets humans per tothom i a tot arreu”

“Benvinguts!”: Aquesta era la paraula  més repetida ahir, a la seu de Plataforma Educativa a Girona. I és que, un any més, dues persones han estat les becades amb el projecte de cooperació educativa professional Nahual. Enguany, per cert any d’aniversari, coneixerem  L’Alma i en Gerardo, amb qui els/les professionals i persones usuàries dels centres cívics de Girona duran a terme un aprenentagte compartit al llarg d’aquests 3 mesos que dura la seva estada al nostre país.

I què és Nahual? “Cooperació Sud-Nord, Educació pel Desenvolupament. Drets humans per tothom i a tot arreu”- Ens sintetitzen els seus responsables.

Queden per davant setmanes de feina i de bones pràctiques, d’adaptació i coneixences, d’experiències amb grups de persones molt diversos, amb múltiples maneres de ser i d’estar al món, d’educar de veure’l. Comença un nou Nahual i volem felicitar els companys de Fundació Utopia per la seva tasca durant aquests anys de projecte que ja és per a tots nosaltres una preuada tradició que ens alegra poder celebrar any rere any: la cooperació pel desenvolupament humà feta projecte.

Per molt anys i benvinguts a bord, Alma i Gerardo!

 

,

El Projecte d’educació Inclusiva IIIs (Incluedo) prepara una trobada internacional entre València i Gandia

Dinàmiques per a alumnes cecs o amb discapacitat intel·lectual que permeten  a aquests alumnes seguir la majoria de les classes amb normalitat, son algunes de els propostes que ha acollit l’equip de mestres de l’escola Doctor Masmitjà, un dels centres participants ens el projecte europeu d’Educació Inclusiva que coordina Plataforma Educativa en l’àmbit nacional.¡


El projecte europeu d’inclusió IIIS és una aliança estratègica de tres anys amb finançament de la Unió Europea per tal d’ajudar a les escoles a trobar les seves pròpies receptes per a fer educació inclusiva. Els mestres i equip educatiu del centre tenen el suport dels entrenadors/es (els coachs en inclusió) i els mòduls de formació, per tal d’incloure la major quantitat possible d’alumnes en funció de les seves necessitats específiques.

L’objectiu del Projecte IIIS és reforçar les capacitats d’inclusió entre el personal dels col·legis i la transferència de la teoria de la inclusió a la pràctica.

Per això, la coordinació del projecte, està desenvolupant un manual sobre la base de processos de coaching que estan implantant-se als deu col·legis pilot europeus (A España, dues situades a Catalunya i tres al País Valencià).

L’associació la formen 7 organitzacions molt actives en el camp de l’educació i en proveir serveis educatius a infants amb necessitats especifiques, juntament amb 10 escoles d’educació general i d’educació especial de: Finlàndia, Alemanya, Àustria, Bèlgica i Espanya.

I s’esperen uns resulats. Al final del projecte els socis hauran desenvolupat per a l’ús de les escoles i el personal que les formen : Un manual de coaching per a la inclusió, models d’entrenament i formació i material audiovisual.

També es preveu la publicació de newsletters amb les novetats i l’evolució del projecte. Ja podeu consultar els 3 primers butlletins a la web: http://www.implementing-inclusion-in-schools.eu/

Trobada valenciana amb aire internacional

El projecte organitza una trobada tindrà lloc a València, del 24 al 28 de setembre a l’espai del restaurant inclusiu  Boga, de Gandia.

La trobada compta amb un doble objectiu: saber si tot els procés de coaching per la inclusió ha arrelat com s’esperava i exposar les pràctiques inclusives implementades durant aquest any. Bàsicament serà un punt de trobada perquè les escoles treballin entre elles. A tall de coordinació, es preveu que la trobada sigui un intercanvi entre tots els països en el que compartiran els ítems que respectivament han desenvolupat a aquest fi en les diferents escoles. “Creem conjuntament uns ítems nous per a la Unió Europea per ajudar a les escoles a ser més inclusives”- Ens explica l’Arnau Taberner, coordinador encarregat d’elaborar aquests materials.

Dimecres, totes les escoles es desplaçaran cap al centre valencià, San José de Calassanz, escola que mostrarà les pràctiques inclusives que s’hi fan.

, ,

Tecnologia i digitalització en el sector de l’atenció social

L’impacte en l’educació, l’ocupació i la vida independent

CaixaFòrum Barcelona (avinguda de Francesc Ferrer i Guàrdia 6-8), ​​4-5 d’octubre de 2018.


Més de 200 participants assistiran el dies 4 i 5 d’octubre a la conferència que oferirà EASPD a la ciutat de Barcelona. L’acte,  que comptarà amb la intervenció de Chakir el Homrani, conseller de Treball, Afers Socials i Famílies, pretén explorar com la tecnologia i les solucions digitals afecten el sector de l’atenció social i donarà als participants una visió de les pràctiques prometedores disponibles.

Fundació Plataforma Educativa juntament amb altres entitat com ara Fundació Tutelar, Som Fundació, Fundació Ramon Noguera o CETIP, han coordinat la organització de l’esdeveniment que reunirà actors clau, inclosos els proveïdors de serveis per a persones amb discapacitat, proveïdors de negocis tecnològics, autoritats públiques i organitzacions de persones amb discapacitat. A més, la conferència també facilitarà els debats sobre els factors clau en el disseny i l’adopció de productes i serveis tecnològics centrats en la persona.

Finalment, també s’ oferirà als participants una exposició de les principals barreres i obstacles que cal superar per a un desplegament complet de la tecnologia en serveis d’atenció i suport, així com una visió general dels marcs legals i ètics que faciliten l’ús de tecnologia centrada en la persona en el sector.

Debats sobre serveis de tecnologia, discapacitat i atenció social, l’impacte de la tecnologia en l’atenció social o l’exploració de marcs legals i ètics seran alguns dels eixos d’aquesta conferència que, a més comptarà amb diversos tallers que vehicularan entorn dels pròxims passos cap a la inclusió digital, l’aplicació de la tecnologia a la prestació del servei, entre altres.

A més de la conferència, els participants podran atendre una cena de gala, grups d’interès i reunions de comissions permanents i en la Assemblea General que només estarà obert als membres de EASPD (6 d’octubre).

Aquesta semana és l’última que teniu per inscriure-us-hi! No deixeu passar aquesta oportunitat!

Inscripcions aquí

Podeu consutar el programa complet aquí