, , , ,

No som només números

violencia de genere 2

Us compartim l’article de Maribel Flores Valdepeñas, agent d’Igualtat i de Sostenibilitat i membre de la Comissió d’Igualtat de Plataforma Educativa i membre de la Comissió de Gènere de Fedaia, en motiu de la commemoració del Dia Mundial contra la Violència de Gènere.

maribel flores

No som només números

1 de cada 10 dones patirà una agressió sexual al llarg de la seva vida segons Nacions Unides. Una de cada deu!

1 de cada 3 dones patirà al llarg de la seva vida algun tipus de violència masclista segons l’OMS. Una de cada tres!

La violència de la parella és el tipus més comú contra la dona afectant el 30% de les dones a tot el món. El trenta per cent!

Es calcula segons Nacions Unides que 200 milions de dones i nenes han estat sotmeses a la mutilació genital femenina. I 3 milions de nenes menors corren el risc de patir-la. Tres milions de nenes!

1 de cada 5 dones al món és forçada a casar-se abans dels 18 anys segons Unicef. Una de cada cinc!

Segons Nacions Unides, més de 160.000 dones i nenes han sigut víctimes de tràfic de persones, majoritàriament per a l’explotació sexual. Més de 160.000!

I aquestes dades només són uns exemples estadístics que no deixen de créixer.

No són només números, són històries i realitats de dones, mares, filles, germanes, amigues, parelles, familiars, companyes, veïnes, conegudes…etc.. No SOM només números. Som el 50% de la població mundial i la violència contra la dona encara es manifesta de molt diverses maneres: a nivell físic, econòmic, psicològic, ambiental i sexual en els àmbits privats, familiars, comunitaris i estatals.

Aquestes manifestacions de violència tenen una base estructural i social que segons Nacions Unides es poden prevenir realitzant actuacions en la sensibilització de la societat, sobretot en infants, nens i nenes per a reconèixer el dret de les dones i nenes a viure amb dignitat, seguretat, autonomia, lliures d’explotació, de maltractaments i de tota mena de discriminació.

Les entitats que conformem Plataforma Educativa (Fundació Resilis, Fundació Astres, Fundació Gentis, Fundació Infància i Família, Eina Activa Empresa d’Inserció, Fundació Utopia i Idària Cooperativa) treballem per a la sensibilització contra la violència de gènere com a objectiu en la nostra política i els nostres Plans d’Igualtat i desenvolupem actuacions al llarg de l’any involucrant les persones treballadores i les persones ateses. Un dels molts exemples és el projecte Igu@lMents que integra la participació activa de les persones ateses i treballadores en la creació conjunta d’una maleta pedagògica que s’anirà ampliant amb recursos audiovisuals, musicals, literaris i altres. Aquest és el nostre granet de sorra per a treballar en l’Objectiu de desenvolupament sostenible ODS 5 per a la Igualtat de gènere i l’empoderament de les nenes i dones segons l’Agenda 2030. És la nostra manera de crear noves històries i noves realitats.

Recordeu, no deixeu de sensibilitzar. Nosaltres no deixarem de fer-ho, ja que: No som només números!

, ,

El dret de la infància a ser escoltada

marta lamote

Marta Lamote, pedagoga i directora del centre Lo Goleró, de la Fundació Astres, ens comparteix aquest article d’opinió en motiu del Dia Internacional dels Drets dels Infants:

marta lamote

El 20 de novembre celebrem el Dia Universal de la Infància i es commemoren els aniversaris de l’adopció de la Declaració Universal dels Drets de la Infància (1959) i l’aprovació de la Convenció dels Drets de la Infància (1989). Aquesta Convenció, la més universal dels tractats internacionals, estableix una sèrie de drets per a la infància, inclosos els relatius a la vida, la salut i l’educació, el dret a jugar, a la vida familiar, a la protecció enfront de la violència i la discriminació, i a què s’escoltin les seves opinions.

Aquest 2020, potser un dels anys que ara per ara més marcaran el segle XXI, hem volgut fer incidència en un dels drets que més ha quedat vulnerat davant la crisi sanitària que es va desplegar al mes de març. És així com a l’article 12 de la Convenció sobre els drets de la infància es dicta: “Infants i adolescents teniu dret a expressar les vostres opinions i a fer que siguin tingudes en compte, especialment pel que fa als assumptes que us afecten”.

Tots nosaltres, adults, infants, adolescents, gent gran hem vist com s’han aturat les nostres vides i ens hem hagut d’adaptar a un seguit de normes i decrets imposats de la nit al dia. Escola, relacions socials, lleure, assumptes que afecten infants i adolescents han estat tractats sense adjuntar la seva opinió, han restat silenciats. No hem sentit la seva veu, no hem donat veu a tots i totes aquelles, infants i adolescents que segurament tenien propostes diferents, maneres d’actuar diverses dins un món ara de quatre parets. On quedaven el seu dret a jugar, a les relacions socials, el seu dret a ser escoltats i escoltades?

Per a la infància, estar tancada 24 hores a casa pot arribar a ser perjudicial, tan físicament com psicològica. Es va considerar que els gossos sí que necessitaven sortir, havien de mantenir els seus hàbits, des del primer moment que ho van fer. Però van fer falta sis setmanes perquè la infància ho pogués fer. Infants i adolescents no han pogut tenir veu a l’hora de poder mantenir els hàbits com el moviment, sigui d’esport o passeig, el joc, l’educació presencial, les relacions socials. Ningú els hi va preguntar com poder mantenir aquests hàbits sota estrictes normes de confinament.

Quin mecanisme o recurs ens garanteix que s’ha escoltat l’opinió de la infància i adolescència en relació amb els seus interessos i el seu estat emocional, en relació amb el seu entorn familiar, escolar, de temps lliure, de relacions socials? Rebre una educació que fomenti la solidaritat, l’amistat i la justícia entre tothom, també és un dret de la infància. Molts adolescents de 16 a 18 anys i també persones joves universitàries, han vist com les seves trajectòries professionals (la primera feina remunerada, la formació i els programes professionals o les pràctiques acadèmiques), han estat cancel·lades, eliminades, ajornades convertint-se en un dels col·lectius més afectats en aquesta època de crisi.

Els mitjans de comunicació no han fet valer l’esforç de moltes associacions juvenils que des dels valors de la solidaritat i la justícia treballen amb les persones dels seus barris i ciutats. Aquest jovent que no ha volgut quedar-se de braços plegats ha ofert ajuda voluntària de tipus assistencial, psicològica i social a famílies i persones que més ho han necessitat, s’han organitzat sota els valors que han desenvolupat d’una educació que els promou, però no han tingut veu, no se’ls ha escoltat.

La solidaritat, la justícia són valors que prevalen en l’educació que infants i adolescents reben, i aquests valors no els han pogut desplegar, realitzar, en uns moments on l’ajuda era imprescindible i on molts haguessin pogut aportar, com a persones ciutadanes que són, el seu granet de sorra.

Infants i adolescents han vist com les seves activitats socials i de lleure han desaparegut extingint unes relacions que han passat a convertir-se en virtuals i des de la distància. Les mesures de confinament van paralitzar de cop el lleure educatiu, i aquest, com a eina pedagògica i de formació en valors va desaparèixer rere una pantalla, rere una porta. No els hi vam oferir un altaveu per poder proposar mesures més adients per evitar un trencament tan brutal del seu desenvolupament integral. Redactem propostes i projectes per fer partícips a la infància i adolescència, però no hem incorporat la seva mirada en els protocols d’actuació davant la crisi de la COVID-19. En un context com l’actual, on la vulnerabilitat es torna més evident, els hi neguem la veu.

Els drets de la infància i l’adolescència han d’estar en primera línia, cada dia, treballar i proporcionar tots els recursos perquè es compleixin i els fem valer. Però en moments on la societat pateix uns canvis tan dràstics, encara més és quan hem de fer valer aquests drets, perquè són infants, són adolescents, tenen veu i tenen molt a dir.

, ,

Estrena online del documental Calidoscopi d’afectes

calidoscopi

Plataforma Educativa celebra el seu 25è aniversari. I en motiu d’aquest quart de segle de vida, estrena el film “Calidoscopi d’afectes”. Es tracta d’un documental d’autor (dirigit per Gerard Bagué) que a través de la veu i l’experiència de persones implicades en aquesta iniciativa, s’explica el perquè de Plataforma Educativa.

calidoscopi

L’estrena el línia del documental serà el proper dia 20 de novembre, a les 21.15h. coincidint amb el Dia Internacional de la Infància. Es podrà seguir el directe pel canal Youtube de Plataforma Educativa: https://youtu.be/Y4LjE41LnFs

 

, , , , ,

Fundació Resilis dóna continuïtat al projecte Igu@lments

Fundació Resilis ha desenvolupat durant el 2019 i 2020 el projecte Igu@lMents en el marc de la subvenció rebuda per part del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies, el Ministeri i Presidència de Relacions amb les Corts i Igualtat a través del Pacte d’Estat contra la violència de gènere i estem treballant per a donar-li continuïtat sobretot per ampliar la nostra Maleta Pedagògica tenint en compte altres perfils i ampliant temàtiques que també poden ser d’interès per altres entitats de Plataforma Educativa.

igualments

Aquest projecte es va iniciar a finals de l’any passat conjuntament amb el Grup Motor de Participació i la Comissió d’Igualtat reforçant les actuacions de participació i cultura en la governança per a les persones ateses i treballadores de l’entitat.
Durant els mesos de novembre a març es van desenvolupar les proves amb l’eina de participació XARXA AGORA amb el suport del Departament de Digitalització.

Durant els mesos de Març a Juliol els diferents centres i serveis de Fundació Resilis van treballar en major i menor grau l’aportació participada d’activitats i materials per a treballar els drets, la igualtat d’oportunitats entre homes i dones, la perspectiva de gènere i contra la violència de qualsevol tipus. Aquests materials estaven dividits per tipus d’àmbit (Literari, Audiovisual, Musical i altres) i ens ha ajudat a crear una maleta pedagògica participativa pròpia que estem analitzant amb més de 58 activitats i materials.

Volem tornar a felicitar la gran tasca desenvolupada per les persones professionals i persones ateses que tot i la situació viscuda han pogut trobar els espais per a treballar aquests aspectes que són vitals per a l’adquisició de valors i aprenentatges per a infants i joves. Destaquem aquesta felicitació a: Crae les Àligues, Crae Ball de Cavallets, Crae Les Llúdrigues, Crae Les Deveses, Crei La Ginesta i l’equip de Oikia.

Per altra banda, vam realitzar uns qüestionaris de satisfacció per a persones ateses i persones professionals i aquestes han sigut les conclusions:

  • El 85% de les persones ateses ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general
  • El 97% de les persones ateses han comentat que els ha agradat el sistema de treball
  • El 79% de les persones ateses s’han sentit que participaven activament del procés.
  • El 82% de les persones ateses han comentat que han après les temàtiques concretes.
  • El 79% de les persones ateses han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.

 

  • El 95% de les persones professionals ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general.
  • El 80% de les persones professionals han comentat que els ha agradat el sistema de treball.
  • El 100% de les persones professionals s’han sentit que participaven activament del procés i també les persones ateses.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que les persones ateses han après les temàtiques concretes.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.
, , , ,

Plataforma Educativa contra l’assetjament i la violència

cartell no assetjament

Les entitats que formem part de Plataforma Educativa treballem per fomentar la Igualtat d’oportunitats entre homes i dones.

cartell no assetjament

Actualment disposem de diverses eines i recursos per fomentar la perspectiva de gènere a través de:

  • La Comissió d’Igualtat de Plataforma Educativa
  • Els Agents d’Igualtat de les entitats
  • El Pla d’Igualtat de cada una de les entitats
  • El Protocol d’Assetjament de Plataforma Educativa
  • Cartelleria NO a l’Assetjament
  • La Guia de Llenguatge no Sexista

A més a més, hem treballat i desenvolupat diversos projectes en relació amb la igualtat i la no violència a les diferents entitats de Plataforma Educativa per a donar suport i sensibilitzar en aquesta línia que es troben en diversos processos actualment:

  • Subvenció per a la contractació d’un perfil Agent d’Igualtat.
  • Subvenció per al desenvolupament del Pla d’Igualtat.
  • Subvenció per a l’adaptació a lectura fàcil del Protocol d’Assetjament i Plans d’Igualtat.
  • Tallers per a aprofundir en l’equitat de gènere a les entitats del tercer sector.
  • Formació específica en igualtat i perspectiva de gènere per a persones Treballadores.
  • Adaptació de la formació en igualtat i perspectiva de gènere per a tots els perfils.
  • Sensibilització per a la igualtat i contra la violència de gènere.
  • Creació de maleta pedagògica sobre perspectiva de gènere.
  • Subvenció per a l’atenció terapèutica de dones.
  • Licitació per a desenvolupar un servei d’informació i atenció a la dona.

Des de l’equip de persones que conformen la Comissió d’Igualtat seguim treballant per a millorar i ampliar aquestes eines, sensibilitzant en perspectiva de gènere i contra la violència i l’assetjament.

, ,

Feliç Diada de Sant Jordi

, ,

Mentoria Social: una eina per treballar la cohesió i la transformació social

Heu pensat mai quines han estat les persones que han marcat la vostra vida? Segurament, a moltes persones, ens en vindria de seguida alguna al cap, i ens retornarien bons records, oi?(…) Amb aquesta publicació recollim publicacions d’especialistes d’arreu del món, presentant aspectes clau per a les relacions de mentoria i presentant nous projectes i accions.

, ,

23 d’abril a les 12h: Acte d’entrega dels premis d’acció social en directe

L’acte d’entrega de premis d’enguany es realitzarà de forma telemàtica i seguirà reconeixent la innovació social, la responsabilitat social i la coresponsabilitat ciutadana.

Malgrat la situació ocasionada per la COVID-19, els Premis d’Acció Social Maria Figueras i Mercè Bañeras han seguit rebent candidatures, de manera que Plataforma Educativa ha decidit tirar-los endavant i seguir reconeixement projectes i iniciatives socials relacionades amb la innovació, la responsabilitat i la coresponsabilitat ciutadana.

L’acte d’entrega de premis tindrà lloc aquest dijous 23 d’abril a les 12h a través d’un acte en directe que es retransmetrà a través del canal de youtube de l’entitat a l’enllaç: https://youtu.be/zQ9L2a6uUSk
Es premiarà amb 3000 euros la categoria d’innovació social i es guardonarà una organització per la seva responsabilitat social i la trajectòria d’una persona en l’àmbit social a proposta oberta a la ciutadania. Enguany la persona reconeguda en aquesta categoria ha estat l’exconsellera de Treball, Afers Socials i Famílies, la Hble. Dolors Bassa, per la seva tasca al capdavant de la renda garantida així com el seu activisme social.
El mateix 23 d’abril se sabran quins han estat els projectes guanyadors en la categoria d’Innovació Social, que reconeix projectes innovadors de l’àmbit social i el reconeixement de Responsabilitat social, pensat per empreses i/o organitzacions que han destacat pel seu compromís i per la seva acció de transformació social amb l’objectiu de millorar la vida de la ciutadania i el desenvolupament sostenible.

L’acte comptarà també amb la presentació de la nova la publicació de Plataforma Educativa, en aquesta ocasió du per títol “Mentoria Social: una eina per treballar la cohesió i la transformació social” de la mà del Dr.Daniel Fierro.
L’acte clourà amb l’actuació d’Eduard Canimas, qui interpretarà dues de les cançons que formen part del documental del 25è aniversari de Plataforma Educativa.

Us hi esperem!

, ,

Mesures COVID19

Davant la situació que està provocant el COVID-19, des de Plataforma Educativa estem duent a terme diferents les accions per tal de mantenir informades a totes les persones treballadores i ateses pels nostres serveis així com garantir al màxim la salut de professionals i persones usuàries dels nostres serveis. Clica aquí

#JoTrioSerResponsable  #JoemQuedoaCasa  #Cuidemnos  #EnsEnSortirem  #JoActuo

 

, , ,

Invisibilitat

M’ha dit la meva companya d’oficina, tècnica d’igualtat, que si no em sap greu fer un petit escrit sobre l’equitat de gènere en els nostres projectes de Cooperació al desenvolupament. I, automàticament he pensat…. és igual que parli des de la perspectiva dels projectes al Marroc, a Guatemala o al Senegal… no importa l’espai d’intervenció, perquè la lluita (tristament) és la mateixa, tot i les distàncies culturals que hi pugui haver.
I he volgut titular aquest escrit amb una paraula que em ve al cap cada vegada que treballo amb dones allà on sigui: Invisibilitat.

I a partir d’aquí, de la Invisibilitat intrínseca de tota dona que és alhora professional, dona i cuidadora (no especifico “mare” donat que mares ho som totes d’una manera o altra), es dissenyen les estratègies a cada projecte, per donar-li veu, vot  i accés a qualsevol espai social i comunitari.

Puc començar a exposar els projectes i a estendre’m en el treball en defensa dels drets humans i socials vulnerats a causa d’aquesta invisibilitat. I com des dels equips de treball al territori i aquí a Catalunya, fem mans i mànigues per buscar recursos i treure energia d’on calgui,  per apoderar i fer brillar tantes i tantes persones, que no per invisibles, deixen de ser el 51% de població als seus països…
Però sabent del cert que no hi ha temps ni espai per un anàlisi acurat en un mitjà divulgatiu com aquest, només permeteu-me uns exemples, que sempre és bo saber que darrere les paraules escrites hi ha vides, somriures i mirades.

La … (posa tu el nom que més t’agradi)… té tres infants menors d’edat i un marit. Ella diu que el marit és com si fossin dos o tres infants més, si s’ha de comptabilitzar la feina (invisible) que porta. A part, ella va demostrar ser una noia espavilada i tossuda, i gràcies a l’educació pública del seu país va poder formar-se i és llicenciada. No ha exercit mai la seva professió. Té 40 anys.

Em mira amb nostàlgia i em diu: “Veig créixer els meus fills i filles, i que la meva família està cuidada i feliç, i això em satisfà molt… encara que ningú em pregunti mai si m’hagués agradat exercir la meva professió, si per un sol dia, m’hagués agradat ser jo mateixa” …

No cal que afegeixi res, no?

La … (ja has triat un altre nom?)… va haver de deixar d’anar a l’escola als 11 anys. La seva mare, que no sap llegir ni escriure perquè no va poder anar fins als 6 anys a l’escola, es va posar malalta i ningú es podia fer càrrec de la casa ni dels germans i germanes petites. El pare treballava tot el dia i somriu burleta quan li pregunto si els germans i germanes grans o ell podrien haver donat un cop de mà a les tasques de la llar perquè ella no hagués d’abandonar l’escolarització…

“M’agrada tant participar dels projectes que es realitzen, ara que sóc més gran, m’adono que tinc tant per aprendre! És una llàstima que el meu futur passi per quedar-me al poble i no poder viure el meu somni d’anar a la capital i estudiar… però saps què et dic? Les meves filles ho tindran ben diferent, perquè els demostraré com d’emprenedora i potent pot ser una mare com jo, que puc aixecar el meu negoci i mantenir-lo, perquè haver organitzat casa meva tants anys, m’ha donat eines imprescindibles”

… sense comentaris. Olé tu!

I ara en ve un altre….

La … és llicenciada, professional reconeguda i guanya un sou equiparable als seus col·legues masculins. Viu en una casa preciosa, es cuida molt i té un càrrec molt important al govern del seu país. Va estudiar als Estats Units gràcies a beques i a les possibilitats i l’esforç de la seva família, és una persona influent i amb poder en un país on és estrany que una dona arribi tant lluny.

Té 37 anys.  La felicito i li faig saber la meva admiració per tot el que està fent.

I em mira, una mica trista i la … em diu “He fet tot el que s’havia de fer per arribar a ser una bona professional i tenir un lloc de responsabilitat des del qual es puguin canviar les coses… i saps que hem diuen el meu pare, la meva mare i els i les germanes cada cop que els vaig a veure? Que quan penso tenir fills o filles i un marit que em cuidi, que se’m passarà l’arròs. I aquest és el seu tema preferit a les reunions familiars…”

Res a dir, oi?

Facis el que facis, al no poder arribar a tot com si fossis superwoman, et fa sentir culpable. Trista. Abatuda. Vençuda. Invisible als ulls que et miren.

Doncs no.

Els projectes de cooperació que desenvolupem volen lluitar contra això i cada pas, cada iniciativa, on les noies poden allargar la seva escolarització  gràcies a una bicicleta, on cada dona pot obrir el seu negoci gràcies a una formació en emprenedoria,  on cada nena és alimentada correctament pel seu creixement òptim… són focus que il·luminen i lluiten per donar llum i visibilitat.

Ah… potser ha semblat que parlo només dels projectes als països on col·laborem, no? Doncs… malauradament, i salvant les distàncies i agraint a tantes dones que han brillat abans que nosaltres, per descomptat, aquí a casa nostra la Invisibilitat també està present en molts camps. No deixem de lluitar, que no està tot guanyat, ni aquí ni allà.

Feliç dècada de la dona visible!

Raquel Sabater i Ten
Coordinació General de Fundació Utopia