,

Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat

Dia persones amb discapacitat

Avui, 3 de desembre del 2020, és el dia Internacional de les Persones amb Discapacitat. Aquest té com a objectius sensibilitzar l’opinió pública sobre els temes relacionats amb la discapacitat i promoure la presa de consciència pel que fa als beneficis que generaria la integració de les persones amb discapacitat en tots els aspectes de la vida política, social, econòmica i cultural.

Us compartim aquest article d’opinió de Glòria Fàbrega, coordinadora tècnica de la Fundació Astres.

Glòria Fàbrega

Glòria Fàbrega

La Fundació Astres treballa perquè les persones amb discapacitat tinguin una vida plena i d’acord amb els seus desitjos

Treballo a la Fundació Astres des de 2007, però la Fundació va néixer l’any 2000 arrel de les inquietuds i perseverança de familiars de persones amb discapacitat, que volien que els seus fills i filles accedissin a recursos prelaborals i residencials adequats. Així, Astres va néixer a Girona de la unió de les necessitats de pares i mares de persones amb discapacitat i amb professionals de l’àmbit de l’atenció a les persones que creien en contribuir en la millora de la qualitat de vida de les persones amb discapacitat.

Des d’aleshores, estem treballant per tal d’oferir els suports necessaris a totes les persones que atenem per tal que tinguin una vida plena i sobretot, d’acord al seus desitjos.

Des dels inicis la Fundació ha tingut com a primer motiu conductor la defensa dels drets de les persones amb discapacitat i creiem fermament que la nostra actuació només és vàlida si la centrem en la persona, model que té com a principis la dignitat i l’autonomia, així com el seu apoderament.

Actualment, des del meu parer, la societat continua tenint una assignatura pendent si es continuen requerint actes de reivindicació i accions que facin visible la vulneració dels drets de les persones amb discapacitat.

Drets bàsics com el dret a un habitatge digne, a una sexualitat sana i plena, a una feina, a prendre decisions sobre el futur que un vol, són drets que les persones amb discapacitat intel.lectual veuen vulnerats avui dia.

Quedem-nos i pensem amb els principis del model de vida independent que va enumerar Jenny Morris (1993):

  • Tota vida humana té el mateix valor;
  • Tothom, independentment de la seva discapacitat, és capaç de realitzar eleccions;
  • Les persones amb diversitat funcional ho són per la resposta de la societat a la diferència física, intel·lectual i sensorial i, tenen dret a exercir el control de les seves vides;
  • Les persones amb diversitat funcional tenen dret a la plena participació en la societat.

No us semblen uns principis lògics? Reivindiquem-los un any més, tot esperant que sigui l’últim.

, ,

PErsones: Víctor Mármol, director del CREI El Guaret

victor marmol

Víctor Mármol és el director de El Guaret. I en aquest vídeo ens explica el funcionament del CREI i les seves experiències al llarg de l’etapa professional en el centre.

victor marmol

 

Podeu veure el vídeo aquí: https://youtu.be/8ceSsBhkbQg

 

, , , ,

Bicicletas sin Fronteras amb el #GivingTuesday

bsf

Des de Bicicletas sin Fronteras sabem que una bicicleta pot canviar una vida. Si ets una persona generosa i estàs pensant en fer algun tipus d’acció solidària, et convidem que ens ajudis a canviar més vides, implicant en el nostre projecte.
És molt fàcil: fes una donació i forma part del canvi aquest aquest proper Giving Tuesday 2020 que es portarà a terme el pròxim 1 de desembre.

bsf

Fes la teva donació aquí: https://www.migranodearena.org/reto/-vuelta-al-cole-en-bicicleta-

, ,

La Fundació Resilis coordinarà el projecte “Domus Ludens – La Casa que juga”

erasmus luden

Nou Erasmus + de la Comissió Europea per a una entitat de Plataforma Educativa. En aquest cas per a la Fundació Resilis, que coordinarà el projecte “Domus Ludens: la Casa que juga”. Un projecte que vol promoure el dret al joc, a través dels jocs de taula, en l’àmbit de la protecció a la infància. El projecte persegueix mostrar que fent efectiu el dret al joc i creant una  cultura del joc es produeixen millores  en el benestar subjectiu i en l’adquisició de competències  personals d’infants i adolescents que viuen en centres d’acolliment.

erasmus luden

El projecte es desenvoluparà de forma simultània a Alemanya (S&S gem. Gesellschaft für Soziales mbH),  Polònia (Fundacja Samodzielni Robinsonowie)  i Catalunya i té un marcat accent gironí perquè entre les entitats associades, a més de la Fundació Resilis compta amb la Universitat de Girona i la cooperativa La Juganera aportant la seva expertesa.

La creació d’un “Manual de l’agent lúdic” serà la base que permetrà la formació de 30 professionals que puguin ser capacitats com agents lúdics i puguin posar en pràctica aquesta formació durant un curs escolar en diferents serveis a Catalunya, Alemanya i Polònia. Poder comptar entre les entitats associades del projecte amb la cooperativa de la Juganera en l’assessorament i el disseny del projecte i sobretot en la formació d’agents lúdics permet incorporar tot el seu coneixement del món dels jocs de taula i sobretot el seu entusiasme i la seva passió.

Una altra activitat que es portarà a terme des d’aquesta convocatòria Erasmus+ és l’elaboració d’una “Guia de Jocs de Taula”. La guia  seleccionarà un seguit de jocs presents al mercat europeu, que més  de fer passar una bona estona incideixin en  l’adquisició de competències i el benestar emocional dels i les adolescents als quals s’adreça el projecte.

La prova pilot durarà un curs escolar i la Universitat de Girona serà la encarregada de dissenyar i portar a terme l’avaluació dels resultats obtinguts d’una pràctica dinamitzada, estructurada i regular d’activitats lúdiques. Està previst treballar amb una mostra de 100 infants i adolescents sobre la que avaluar l’impacte la prova pilot.

Els resultats del projecte es difondran en conferències nacionals en els tres països socis i estaran disponibles a la web del projecte.

, , , ,

No som només números

violencia de genere 2

Us compartim l’article de Maribel Flores Valdepeñas, agent d’Igualtat i de Sostenibilitat i membre de la Comissió d’Igualtat de Plataforma Educativa i membre de la Comissió de Gènere de Fedaia, en motiu de la commemoració del Dia Mundial contra la Violència de Gènere.

maribel flores

No som només números

1 de cada 10 dones patirà una agressió sexual al llarg de la seva vida segons Nacions Unides. Una de cada deu!

1 de cada 3 dones patirà al llarg de la seva vida algun tipus de violència masclista segons l’OMS. Una de cada tres!

La violència de la parella és el tipus més comú contra la dona afectant el 30% de les dones a tot el món. El trenta per cent!

Es calcula segons Nacions Unides que 200 milions de dones i nenes han estat sotmeses a la mutilació genital femenina. I 3 milions de nenes menors corren el risc de patir-la. Tres milions de nenes!

1 de cada 5 dones al món és forçada a casar-se abans dels 18 anys segons Unicef. Una de cada cinc!

Segons Nacions Unides, més de 160.000 dones i nenes han sigut víctimes de tràfic de persones, majoritàriament per a l’explotació sexual. Més de 160.000!

I aquestes dades només són uns exemples estadístics que no deixen de créixer.

No són només números, són històries i realitats de dones, mares, filles, germanes, amigues, parelles, familiars, companyes, veïnes, conegudes…etc.. No SOM només números. Som el 50% de la població mundial i la violència contra la dona encara es manifesta de molt diverses maneres: a nivell físic, econòmic, psicològic, ambiental i sexual en els àmbits privats, familiars, comunitaris i estatals.

Aquestes manifestacions de violència tenen una base estructural i social que segons Nacions Unides es poden prevenir realitzant actuacions en la sensibilització de la societat, sobretot en infants, nens i nenes per a reconèixer el dret de les dones i nenes a viure amb dignitat, seguretat, autonomia, lliures d’explotació, de maltractaments i de tota mena de discriminació.

Les entitats que conformem Plataforma Educativa (Fundació Resilis, Fundació Astres, Fundació Gentis, Fundació Infància i Família, Eina Activa Empresa d’Inserció, Fundació Utopia i Idària Cooperativa) treballem per a la sensibilització contra la violència de gènere com a objectiu en la nostra política i els nostres Plans d’Igualtat i desenvolupem actuacions al llarg de l’any involucrant les persones treballadores i les persones ateses. Un dels molts exemples és el projecte Igu@lMents que integra la participació activa de les persones ateses i treballadores en la creació conjunta d’una maleta pedagògica que s’anirà ampliant amb recursos audiovisuals, musicals, literaris i altres. Aquest és el nostre granet de sorra per a treballar en l’Objectiu de desenvolupament sostenible ODS 5 per a la Igualtat de gènere i l’empoderament de les nenes i dones segons l’Agenda 2030. És la nostra manera de crear noves històries i noves realitats.

Recordeu, no deixeu de sensibilitzar. Nosaltres no deixarem de fer-ho, ja que: No som només números!

, ,

El dret de la infància a ser escoltada

marta lamote

Marta Lamote, pedagoga i directora del centre Lo Goleró, de la Fundació Astres, ens comparteix aquest article d’opinió en motiu del Dia Internacional dels Drets dels Infants:

marta lamote

El 20 de novembre celebrem el Dia Universal de la Infància i es commemoren els aniversaris de l’adopció de la Declaració Universal dels Drets de la Infància (1959) i l’aprovació de la Convenció dels Drets de la Infància (1989). Aquesta Convenció, la més universal dels tractats internacionals, estableix una sèrie de drets per a la infància, inclosos els relatius a la vida, la salut i l’educació, el dret a jugar, a la vida familiar, a la protecció enfront de la violència i la discriminació, i a què s’escoltin les seves opinions.

Aquest 2020, potser un dels anys que ara per ara més marcaran el segle XXI, hem volgut fer incidència en un dels drets que més ha quedat vulnerat davant la crisi sanitària que es va desplegar al mes de març. És així com a l’article 12 de la Convenció sobre els drets de la infància es dicta: “Infants i adolescents teniu dret a expressar les vostres opinions i a fer que siguin tingudes en compte, especialment pel que fa als assumptes que us afecten”.

Tots nosaltres, adults, infants, adolescents, gent gran hem vist com s’han aturat les nostres vides i ens hem hagut d’adaptar a un seguit de normes i decrets imposats de la nit al dia. Escola, relacions socials, lleure, assumptes que afecten infants i adolescents han estat tractats sense adjuntar la seva opinió, han restat silenciats. No hem sentit la seva veu, no hem donat veu a tots i totes aquelles, infants i adolescents que segurament tenien propostes diferents, maneres d’actuar diverses dins un món ara de quatre parets. On quedaven el seu dret a jugar, a les relacions socials, el seu dret a ser escoltats i escoltades?

Per a la infància, estar tancada 24 hores a casa pot arribar a ser perjudicial, tan físicament com psicològica. Es va considerar que els gossos sí que necessitaven sortir, havien de mantenir els seus hàbits, des del primer moment que ho van fer. Però van fer falta sis setmanes perquè la infància ho pogués fer. Infants i adolescents no han pogut tenir veu a l’hora de poder mantenir els hàbits com el moviment, sigui d’esport o passeig, el joc, l’educació presencial, les relacions socials. Ningú els hi va preguntar com poder mantenir aquests hàbits sota estrictes normes de confinament.

Quin mecanisme o recurs ens garanteix que s’ha escoltat l’opinió de la infància i adolescència en relació amb els seus interessos i el seu estat emocional, en relació amb el seu entorn familiar, escolar, de temps lliure, de relacions socials? Rebre una educació que fomenti la solidaritat, l’amistat i la justícia entre tothom, també és un dret de la infància. Molts adolescents de 16 a 18 anys i també persones joves universitàries, han vist com les seves trajectòries professionals (la primera feina remunerada, la formació i els programes professionals o les pràctiques acadèmiques), han estat cancel·lades, eliminades, ajornades convertint-se en un dels col·lectius més afectats en aquesta època de crisi.

Els mitjans de comunicació no han fet valer l’esforç de moltes associacions juvenils que des dels valors de la solidaritat i la justícia treballen amb les persones dels seus barris i ciutats. Aquest jovent que no ha volgut quedar-se de braços plegats ha ofert ajuda voluntària de tipus assistencial, psicològica i social a famílies i persones que més ho han necessitat, s’han organitzat sota els valors que han desenvolupat d’una educació que els promou, però no han tingut veu, no se’ls ha escoltat.

La solidaritat, la justícia són valors que prevalen en l’educació que infants i adolescents reben, i aquests valors no els han pogut desplegar, realitzar, en uns moments on l’ajuda era imprescindible i on molts haguessin pogut aportar, com a persones ciutadanes que són, el seu granet de sorra.

Infants i adolescents han vist com les seves activitats socials i de lleure han desaparegut extingint unes relacions que han passat a convertir-se en virtuals i des de la distància. Les mesures de confinament van paralitzar de cop el lleure educatiu, i aquest, com a eina pedagògica i de formació en valors va desaparèixer rere una pantalla, rere una porta. No els hi vam oferir un altaveu per poder proposar mesures més adients per evitar un trencament tan brutal del seu desenvolupament integral. Redactem propostes i projectes per fer partícips a la infància i adolescència, però no hem incorporat la seva mirada en els protocols d’actuació davant la crisi de la COVID-19. En un context com l’actual, on la vulnerabilitat es torna més evident, els hi neguem la veu.

Els drets de la infància i l’adolescència han d’estar en primera línia, cada dia, treballar i proporcionar tots els recursos perquè es compleixin i els fem valer. Però en moments on la societat pateix uns canvis tan dràstics, encara més és quan hem de fer valer aquests drets, perquè són infants, són adolescents, tenen veu i tenen molt a dir.

, ,

Estrena online del documental Calidoscopi d’afectes

calidoscopi

Plataforma Educativa celebra el seu 25è aniversari. I en motiu d’aquest quart de segle de vida, estrena el film “Calidoscopi d’afectes”. Es tracta d’un documental d’autor (dirigit per Gerard Bagué) que a través de la veu i l’experiència de persones implicades en aquesta iniciativa, s’explica el perquè de Plataforma Educativa.

calidoscopi

L’estrena el línia del documental serà el proper dia 20 de novembre, a les 21.15h. coincidint amb el Dia Internacional de la Infància. Es podrà seguir el directe pel canal Youtube de Plataforma Educativa: https://youtu.be/Y4LjE41LnFs

 

,

Albert Rosa: “La pandèmia ha fet encara més palès el paper clau de l’atenció social”

albert rosa

La Fundació Astres va néixer fa més de vint anys amb la ferma voluntat de donar una solució inclusiva i integradora a les persones amb diversitat funcional del territori. Desenvolupa projectes, programes i serveis per a l’atenció integral de persones del col·lectiu per a la millora de la seva autonomia.

albert rosa

Així ho ha explicat el gerent de la Fundació Astres, Albert Rosa, en una entrevista a Xarxanet. Entre d’altres temes, Rosa detalla com han après de l’experiència de la primera onada de la pandèmia, l’afectació que ha tingut en les persones amb diversitat funcional, i la demanda que siguin reconeguts els drets del col·lectiu.

Llegeix l’entrevista sencera aquí.

Fundació Resilis, present a la prova pilot de FLAPP! de iSocial

Equip_Flapp

La Fundació iSocial ha començat aquest mes d’octubre la fase d’experimentació i avaluació de FLAPP!, la nova app per a adolescents i joves amb necessitats d’emancipació i d’inclusió. Aquesta fou concebuda abans de l’esclat de la Covid-19, però ara la pandèmia l’ha convertit en molt més necessària poder disposar de les eines per a l’atenció remota, les gestions no presencials, o la digitalització documental.

Equip_Flapp

Aquesta fase d’experimentació i avaluació ha arrencat amb un taller al centre Coda2 de L’Hospitalet de Llobregat, en el qual hi han participat 17 professionals (educadors, psicòlegs, terapeutes ocupacionals…) de les 6 entitats involucrades en el pilot. En el taller els professionals s’han instal·lat la versió Beta de FLAPP! als seus mòbils, i han après a fer-la funcionar i a interconnectar-hi des dels seus ordinadors, mitjançant la interfície web de FLAPP! per als professionals.

Aquest pilot durarà 3 mesos, fins a final d’any, en el transcurs dels quals 120 adolescents i joves i els seus referents educatius utilitzaran i experimentaran la nova aplicació per a telèfons mòbils. Es tracta d’adolescents joves que tenen entre 16 i 23 anys; que són tant tutelats com extutelats; entre els quals hi ha tant nois com noies; i que estan atesos o acollits en 10 centres i recursos diferents del Sistema Català d’Atenció i Protecció a la Infància i l’Adolescència gestionats per 6 entitats socials diferents: la Fundació Idea (3 centres), la Fundació Sant Pere Claver Serveis Socials (3 centres), l’associació Punt de Referència (1 centre); la Fundació Resilis (1 centre); la Fundació Benallar (1 centre); i la Cooperativa Alba Jussà (1 centre). Aquests centres estan situats a les comarques del Barcelonès, del Vallès Oriental, del Gironès i del Pallars Jussà.

Amb la incorporació de Resilis ja són vuit les entitats que conformen el patronat d’iSocial: Ampans, Associació Benestar Desenvolupament-ABD, Suport-Fundació Tutelar Girona, Fundació Família i Benestar Social, Grup ATRA, Fundació Joia i Fundació Catalana Síndrome de Down.

FLAPP! ha estat desenvolupada per iSocial en col·laboració amb la Fundació Idea, la Fundació Sant Pere Claver Serveis Socials, l’Associació Punt de Referència, l’Escola de Treball Social de la Universitat de Barcelona i l’empresa tecnològica Mass Factory.

, , , , ,

Fundació Resilis dóna continuïtat al projecte Igu@lments

Fundació Resilis ha desenvolupat durant el 2019 i 2020 el projecte Igu@lMents en el marc de la subvenció rebuda per part del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies, el Ministeri i Presidència de Relacions amb les Corts i Igualtat a través del Pacte d’Estat contra la violència de gènere i estem treballant per a donar-li continuïtat sobretot per ampliar la nostra Maleta Pedagògica tenint en compte altres perfils i ampliant temàtiques que també poden ser d’interès per altres entitats de Plataforma Educativa.

igualments

Aquest projecte es va iniciar a finals de l’any passat conjuntament amb el Grup Motor de Participació i la Comissió d’Igualtat reforçant les actuacions de participació i cultura en la governança per a les persones ateses i treballadores de l’entitat.
Durant els mesos de novembre a març es van desenvolupar les proves amb l’eina de participació XARXA AGORA amb el suport del Departament de Digitalització.

Durant els mesos de Març a Juliol els diferents centres i serveis de Fundació Resilis van treballar en major i menor grau l’aportació participada d’activitats i materials per a treballar els drets, la igualtat d’oportunitats entre homes i dones, la perspectiva de gènere i contra la violència de qualsevol tipus. Aquests materials estaven dividits per tipus d’àmbit (Literari, Audiovisual, Musical i altres) i ens ha ajudat a crear una maleta pedagògica participativa pròpia que estem analitzant amb més de 58 activitats i materials.

Volem tornar a felicitar la gran tasca desenvolupada per les persones professionals i persones ateses que tot i la situació viscuda han pogut trobar els espais per a treballar aquests aspectes que són vitals per a l’adquisició de valors i aprenentatges per a infants i joves. Destaquem aquesta felicitació a: Crae les Àligues, Crae Ball de Cavallets, Crae Les Llúdrigues, Crae Les Deveses, Crei La Ginesta i l’equip de Oikia.

Per altra banda, vam realitzar uns qüestionaris de satisfacció per a persones ateses i persones professionals i aquestes han sigut les conclusions:

  • El 85% de les persones ateses ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general
  • El 97% de les persones ateses han comentat que els ha agradat el sistema de treball
  • El 79% de les persones ateses s’han sentit que participaven activament del procés.
  • El 82% de les persones ateses han comentat que han après les temàtiques concretes.
  • El 79% de les persones ateses han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.

 

  • El 95% de les persones professionals ha fet una valoració positiva de tot el projecte en general.
  • El 80% de les persones professionals han comentat que els ha agradat el sistema de treball.
  • El 100% de les persones professionals s’han sentit que participaven activament del procés i també les persones ateses.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que les persones ateses han après les temàtiques concretes.
  • El 100% de les persones professionals han comentat que els agradaria seguir altres temàtiques amb aquest sistema de treball.